为大力加强我区中小学（含幼儿园）教师队伍建设，深入推进教师教育综合改革，进一步构建和完善中小学教师培养培训体系和管理机制，努力建设高素质专业化教师队伍，根据《威海市中小学教师培养培训工作行动计划（2015年－2020年）》的通知要求，特制定本计划。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，遵循教育规律和人才成长规律，依据“统筹规划、高端引领、按需施训、注重实效”的原则，以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点，坚持需求导向、问题导向，坚持高端引领和基础提升并重，全面规范和优化校（园）长、教师培养培训体系，高效推进校（园）长、教师队伍建设，加快教育人才高地建设，为实现教育现代化、有效推进教育综合改革、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。

二、总体目标

围绕立德树人的根本任务，以教育理念更新和业务水平提高为重点，优化校（园）长、教师知识和能力结构，最大限度地满足不同类型和不同层次教育人才的专业发展需求，着重提高学校管理者的课程领导力和教师的课程实施能力，以教学、研究、培训一体化为主要模式，深化以校为本的教师专业发展机制，完善校（园）长、教师专业发展支持系统，形成全方位、多层次、高质量的教师培养培训管理制度和实施机制，努力造就一支符合素质教育要求、满足我区教育现代化发展需要的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化校（园）长、教师队伍，培养一批教育教学的领军人才。

（一）教师专业发展目标

到2020年，以学历（学位）教育和非学历培养培训的实施效果为表现标准，使我区教师在专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究、工作表现、育人效果等方面得到显著提高。

1.学历发展目标

幼儿园专任教师75%达到专科及以上学历，小学专任教师85%达到本科及以上学历，中学教师98%达到本科学历，全区教师研究生学历比例逐年提高。

新入职公办幼儿园教师100%取得教师资格并达到专科及以上学历，新入职中小学文化课教师100%达到全日制本科及以上学历。

力争使初中、高中学段新入职教师中具备硕士研究生及以上学历（含学习经历）或学位的比例分别不低于10%、20%。鼓励和支持中小学（含幼儿园）教师参加研究生学历进修。

力争使45周岁以下新任校（园）长具有硕士研究生及以上学历或研究生课程学习经历。

2.非学历培养培训目标

（1）基础培训目标

全员培训目标：健全和完善区、学校两级中小学教师培养培训实施机制和管理制度；全区所有在职教师能够顺利完成五年周期内不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育要求；各级各类培训的针对性和实效性有显著提高，能够切实提升教师与校长立德树人、实施素质教育的能力，激励并满足教师和校长专业发展的需求。

分类培训目标：进一步完善新任中小学教师试用期培训、小学校长（幼儿园园长）任职资格培训、中小学校长在职提高培训、骨干教师和校长专题培训、自主研习等各类培训体系，形成对不同学科、不同层次教师实施导向明确、内容适切、方式灵活、评价科学的分层、分类培训的良好局面

（2）高端培训目标

根据威海教育局的通知要求，我区教育局将组织好“威海四名工程”人选参加各种培训活动，同时加大对文登“七名工程”人选的培养力度，为他们提供学习机会，搭建成长平台，充分发挥他们的引领、示范和帮携作用。

依托 “威海市四名工程”培训、“文登区七名工程”培训、发挥我区特级教师和齐鲁名师名校长的作用，打造文登教育品牌，培育文登教育家群落。

（二）支持系统建设目标

从课程建设、基地建设、培训者培训、平台建设等支持系统建设着手，进一步优化和完善我区校（园）长、教师专业发展支持系统建设，以丰富优质的培训资源来满足校（园）长、教师的多元化培训需求。

1.课程建设目标

创新校（园）长、教师培训课程建设与开发模式，以需求为导向,以项目（课题）研究为载体，建设与开发主题式的培训课程，在菜单化、选择性基础上，形成具有多样化、选择性特点的校（园）长、教师培养培训课程体系。

加强和推进优质课程资源建设，以深入实施“一师一优课，一课一名师”活动和“微课程”开发为抓手，进一步形成在全省、全市有一定影响力的中小学各年级、各学科、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源体系。

2.基地建设目标

进一步加强和完善教师继续教育培训基地建设，根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施教师教育基地建设工程的通知》要求，要进一步加大投入，安排专项资金支持教师教育基地建设，并在办公场所、专业教室等方面要达到基地建设的规定要求，努力提高培训基地的综合实力。

3.“培训者”培训目标

建立健全教研员等专职培训者的培训机制，提高完善教研员的准入条件，努力提升培训者的课程开发能力和培训水平。

推进教研员定点联系学校工作制度，构建常态的培训机构与基层学校的交流联系机制，提高培训者的课程实施能力与课程领导力。

培养一批优秀的兼职培训者，从基层学校的正高级教师、省特级教师、齐鲁名师、齐鲁名校长、省市教学能手、威海名师、威海名课程团队、威海名班主任、威海名校长、市学科带头人等教育教学的领军人才中，选拔并培养一批优秀的兼职培训者；从高等院校和科研院所聘请一批优秀的教育专家作为兼职培训者，进一步健全完善我区教师培养培训专家库。

4.发展平台建设目标

与威海的智慧教育公共服务平台对接，建立我区包括教育资源服务平台、教科研及培训服务平台等在内的智慧教育公共服务平台，为全区中小学开展资源共享、网络教研、网络培训学习等提供信息化支持平台。

进一步加强与高等院校、科研院所和教育发达地区优秀教师培训机构的合作、交流，为教师的终身学习提供好服务支持。

三、主要任务与措施

（一）实施师德师风建设提升工程，进一步提高师德水平和育德能力。

贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》和《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教育教学行为的若干意见》《山东省教育厅山东省人力资源和社会保障厅关于进一步加强中小学教师考核工作的意见》，研究制定《文登区中小学教师考核工作指导意见》，将师德教育纳入教师教育课程体系，记入培训学分，完善师德考核档案，严肃规范教师从教行为，进一步增强广大校（园）长、教师的责任感和使命感，提高师德修养，不断强化新时期教师核心价值观培养，切实提升广大校（园）长、教师的师德水平与育德能力。

我区教育局和学校将组织开展以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为主题的丰富多彩的师德师风教育活动，每年至少开展不少于10学时的师德师风教育全员培训。通过讲述身边教书育人的感人故事、组织演讲比赛、征文比赛、经典阅读、文化考察等活动，搭建师德与育德能力提升的多元化平台。健全激励机制，完善师德师风评价，对为人师表、关爱学生等方面表现突出的单位和个人给予不同层面的奖励,并择优推荐参加威海教育局每两年举行一次的师德建设先进集体、师德标兵的评选。

（二）实施中小学教师队伍专业素质提高工程，着力提升教师实施素质教育的能力和水平。

根据教育部制定的《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》等内容要求，坚持“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的培训理念，围绕专业理念、专业知识、专业能力等，科学设计教师的培训内容与培训形式，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。

根据省教育厅的要求，在五年周期内，县级及以上教育行政部门或教科研培训部门提供不少于240学分的全员培训。我区按威海教育局的统一部署要求，五年周期内除省级承担的在职教师培训的学分外，其余的培训学分按市级、区市级各承担1／2的比例进行培训；其中市、区提供的面对面培训各不少于30学分；学校组织的校本培训和学校认可的教师自主研习活动学分，五年周期内累计登记不超过120学分，即每年不超过24学分。培训按照市、区、学校分级培训模式和学分累加制进行。

1.扎实开展全区中小学教师全员培训

积极组织参加山东省中小学远程研修，认真开展新课标与新教材全员深度培训、教育科研与课题研究培训等活动，全面落实《山东省中小学教学基本规范》，引导和带领中小学教师科学有效地实施教学活动，并能够及时将先进的教育教学理念落实到课堂教学之中。

科学实施“一师一优课，一课一名师”培训活动。开展自下而上的涵盖小学、初中、高中学段各学科所有任课教师参加的“一师一优课，一课一名师”培训活动。各级学校要积极开展全员晒课、赛课、观课、评课、研课等活动，区教研员要及时跟进，同步开展教研指导和培训，有效引领指导中小学的校本研修，加快教师的专业化发展。

稳步推进中小学教师信息技术应用能力培训。积极组织中小学教师参加教育部、省教育厅组织开展的教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训，将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上五年周期内不少于50学分。

全面推进心理健康教育培训。积极开展区、学校不同层面的以基础理论、专业理论与技术、实践能力培训为重点的学校领导、教师心理健康教育培训，促进学校领导、教师心理调适和压力应对能力的提升和对学生的支持与服务能力，并营造积极、宽松、民主、互尊互信的学校文化，增强学校领导、教师在团队中的归属感和在教育生活中的幸福体验。

积极开展教师学历提升培训。加强与高等院校合作，通过多种途径提升教师学历，区教育局将采取有效措施，激励教师进行学历提升培训。

2.积极开展专题项目培训

在中小学每年定期开展音体美学科课堂教学、专业技能等方面的专项培训。通过音乐优质课观摩、参观高水平画展、排球、足球等教练员、裁判员培训等丰富多彩的培训活动，全面提升我区中小学音体美教师的专业素养。定期组织开展中小学科技、预防近视等专题培训，提高培训的成效。

开展基于现代信息技术环境下的微课程开发、翻转课堂实验研究等专项培训。通过外出考察学习、现场研讨、课堂展示等形式，进一步提高广大教师的应用信息技术的能力和水平。

（三）实施中小学班主任队伍专业素质提升工程，有效提升班主任的班级管理和育人水平。

积极开展区、学校不同层面的、以有效提升班主任班级管理和育人水平为目标的各项培训活动。班主任教师要在五年中接受不少于30学时的班主任工作专题培训。

1.名班主任培训。区教育局依托“威海名班主任建设工程”和“文登名班主任建设工程”，通过集中培训、影子培训、名班主任论坛、工作室建设与课题成果交流等形式，重点培养和造就一支素质优良、在威海市及省内外有一定影响力的班主任队伍。

2.骨干班主任培训。区教育局针对中小学班主任工作中的实际问题，开展以主题班会课设计、课题研究、网上研讨、读书沙龙、成果交流等为重点的培训活动，探索班主任培训工作的有效途径和实施策略，提高班主任专业素养。

3.班主任全员培训。各学校要开展以班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、心理健康教育、安全教育、家校沟通等为主题的培训工作，着眼于适应德育工作的要求，促使每一位班主任树立用心做事、爱心育人、真心服务的教育思想以及对每一项班级工作的精心、精细、精品意识，切实提高班级育人水平。

（四）实施中小学校（园）长专业化水平提高工程，进一步提升依法治校和实施素质教育的水平。

根据教育部制定的《普通高中校长专业标准》《义务教育学校校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》《中小学校长信息化领导力标准（试行）》等内容要求，围绕校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求，丰富优化培训内容。对在任校长要开展5年周期内不少于360学时、每年不少于72学时的全员培训。

1.开展多层次、多类别的中小学校（园）长全员培训。认真贯彻落实《威海市中小学校长培养培训管理办法（试行）》的具体要求，通过校长任职资格培训、在职提高培训、骨干校长专题研修、名校长高级研修等培训形式，对广大中小学校（园）长进行行之有效的培训。

2.开展中小学校长专题项目培训。组织开展农村学校校长助力培训，通过集中培训和影子培训等相结合的方式，对中小学校长进行高端研修培训。组织校长参加市级特色学校校长提高培训、市级特色建设项目培育学校校长提高培训等。鼓励校长进行高层次学历提升培训，探索新任校长选拔任用机制，力争使45周岁以下新任职校长须具有硕士研究生及以上学历或研究生课程学习经历。

（五）实施教育教学领军人才培育工程，加快我区教育家群落的发展。

进一步加强我区高端教育人才队伍建设，更好地培育我区教育家群落，建立健全教育名家培养体系和平台，打造教育品牌，提高我区教育的核心竞争力。

1.加强“七名工程”建设。深入实施和推动“七名工程”建设，通过集中培训、影子培训、学科研修和自主研习等形式，加快名师、名班主任、名校长、名课程团队等队伍建设。通过辐射带动、结对帮携活动等，引领和培训薄弱学校或学科教师的专业发展。

2.加强高端教育人才的有效管理和使用。根据齐鲁名师、齐鲁名校长建设工程以及《山东省特级教师评选和管理办法》等相关规定要求，加强对我区教育高端人才的有效管理和使用。区教育局将统筹规划，根据我区教育高端人才的数量、学科、分布区域等情况，制定切实可行的管理与使用激励政策，并将工作室建设情况纳入到相关考核之中，以制度激励、促进其再成长和发展，使其在培养青年教师、帮携薄弱学校或学科等方面发挥更大作用。

（六）加强校（园）长与教师专业发展支持系统建设，完善培训支持服务体系。

进一步加强我区教师培训课程建设、基地建设和平台建设，构建完善的服务与支持体系以保障我区教师培训工作的有效开展。

1.加快中小学教师培训课程建设。以“一师一优课，一课一名师”活动的深入实施和微课程开发等为载体，加大我区教师培训课程自主开发的力度；通过购买引进等方式，形成一批层次与结构较好、品质优良、教师喜欢的精品培训课程，并通过持续滚动发展，形成辐射作用和品牌效应。

2.进一步强化培训基地建设。根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施教师教育基地建设工程的通知》《威海市专业技术人员继续教育基地管理暂行办法》要求，设立专项资金支持教师教育基地建设，在办公场所、人才引进等方面要达到相关规定要求。每年至少开展一次针对教研员和兼职教研员的高端专题培训活动，努力提高培训者的综合素质。进一步健全区级校本研修激励机制，以“一师一优课，一课一名师”活动和省级远程研修等为主要抓手，积极参加市级教师专业发展基地学校评选，通过重点培育，充分发挥其在课程实施中的引领、辐射和孵化作用，更好地服务于教师专业发展，进一步丰富和完善校本研修的内容、要求和考核办法等，使校本研修真正成为教师专业发展的最有效、最常态的途径之一。

四、保障措施

（一）加强组织领导，统筹各项工作。

按照“行政部门统筹调控、专业机构指导落实、基层学校自主实施”的原则，区教育局成立由分管领导任组长，各相关科室和区教育教学研究中心负责人为主要成员的文登区教师培养培训工作领导小组，加强对全区师资队伍建设工作的领导和协调；领导小组下设办公室，办公室设在区教研培训中心，具体负责全区教师培养培训工作的统筹规划、资源整合和具体实施等。

区教育局成立教师培养培训工作领导机构，要结合本地实际，制定本区校长、教师培养培训行动计划，并组织有效实施；做好对学校教师培养培训工作的具体指导和管理。

各学校要充分发挥基层学校在教师专业发展和继续教育方面的主阵地作用，落实好省、市、区各级教育行政部门和教科研培训单位组织的各项培训任务。各学校校（园）长负责本校师资队伍建设的规划和实施，要根据学校实际，制定学校教师培养培训具体工作计划和年度工作安排，认真开展丰富多彩的各项校本培训活动。

（二）健全完善中小学教师培养培训管理制度和实施机制，为教师专业发展提供制度保障。

根据“总体统筹、分级负责，按需施训、突出重点，研训一体、学用结合”的原则，进一步完善区、校两级中小学教师培养培训管理制度和实施机制。

区教育局主要负责所辖学校新任教师岗前培训、在职教师全员培训、区级骨干教师专题提高培训、区级名师培训、所辖小学校长任职资格培训、初中和小学校长的在职提高培训等。

学校主要负责教师全员校本培训，并认真组织好教师参加区级及以上各种培训活动。各学校要根据区教师培养培训工作的总体部署和安排，制定科学有效的校本培训行动计划，充分发挥制度的约束、激励和引领作用。

（三）加大投入，做好经费落实和保障。

我区教育局将积极争取教师培训专项资金，并纳入财政预算，严格实行专款专用。全面落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》中“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，健全经费使用管理制度，提高经费使用效益。要对校（园）长和教师进行学历提升培训，特别是在职攻读硕士、博士专业学位给予积极经费政策支持。校（园）长和教师在职攻读硕士、博士专业学位取得国家认可的学位证书后，参照威政发〔2002〕35号文件精神，单位给予补助学费。