5月16日，文登区“教联体”视域下的心理健康教育工作现场会在金山中学召开。区教体局分管负责人，家庭教育、心理健康教育教研员，各学校分管负责人及骨干教师，共计160余人参加。

区教研中心家庭教育教研员于美静作题为《多元协同·智联同行·慧爱共生——教联体视域下的区域心育路径》专题报告。近年来，文登区紧扣“多元协同·智联同行·慧爱共生”理念，联动学校、家庭、社会三方力量，打造分层递进课程与特色实践活动，让心育浸润每个孩子的成长。如今，10余项国家级、省市级课题成果落地生根，10余所学校荣获省级心理健康特色校称号。

文登一中政教处副主任孙城宇作题为《霁月澄心 匠心育人，心理健康工作多维探索与实践创新》的交流。从课程体系、具体实践、家校协同三方面精准发力，构建特色育人模式。课程体系方面，立足学生成长规律，分层开发阶梯式课程，将心理知识传授与实践能力培养有机结合，夯实学生心理发展根基。具体实践方面，以心理社团为载体，开展多样化活动，让学生在沉浸式体验中提升心理素养。家校协同方面，创新搭建沟通桥梁，整合家校资源，形成教育合力，共同筑牢学生心理健康防线。

文登二中校长张华平作题为《打造协同育人共同体 创生家校共育新样态》的交流。她表示，学校是开展家庭教育指导的主阵地。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，推动家校协同育人成为摆在学校面前的时代性课题。如何改变传统做法，走出传统“惯性”，克服家委会功能有限的短板；如何解决协同育人中的“家长参与”和“家长教育”协调性不够的困惑；如何提高教师参与的全员性等诸多问题急需破解，文登二中在这方面做了有益的探索与实践。

金山中学党支部书记、校长鞠雪飞作题为《书香润家，心花绽放：家庭读书赋能学生心理健康实践探索》的交流，金山中学积极推动家校共读行动，组织家长通过线上线下联动交流，让家长从书籍中汲取科学教育理念，本学年家长已累计撰写16余万字阅读成长笔记，“刘爱妮老师家长成长课堂”每日分享知识，助力家长成长。这一系列举措显著改善家庭教育方式，促进家庭氛围和谐，提升学生心理韧性。

文峰小学德育处副主任于金玲作题为《深耕“三适”教育沃土 培育阳光心灵之花》的交流。文峰小学以“博雅”理念为引领，融合积极心理学，创新构建“三适·多维”心理健康教育体系，围绕“适时、适切、适合”的育人哲学，分层设计涵盖自我认知、情绪管理等核心领域的80个主题课程，通过专业课堂、学科渗透及“家校社”协同机制动态追踪学生成长。同时，打造“点亮童心”心理节、校园心理剧大赛等品牌活动，结合“每日心灵微时光”“亲子运动”等常态化实践，形成“课程+活动+服务”立体化模式。

大众小学教导处副主任于玲作题为《三阶课程夯根基 多维融合润童心》交流。大众小学以“培养积极心理品质”为核心，通过“干预与提升——跨科与融合——巩固与延伸”三阶课程，以“校园文化十二节”特色活动为实施新路径，建立三方联动网络支持，构建心理健康教育课程体系，打造沉浸式心灵滋养场域，将“润心育人”教育追求根植于“崇文大众”的灵魂中，实现心理健康教育全覆盖，为百年大众注入“心”的活力。

环山小学德育处副主任于博华作题为《“绿之蕴” 理念下 “2+3+1” 家校共育模式的构建与实践研究》的交流。环山小学深耕家校协同育人领域，创新构建“绿之蕴”家校共育模式，以三级家委会为核心架构，贯通“组织体系搭建—文化内涵塑造—实践路径推进—特色行动落地—多元评价赋能”全链条，实现理念引领下的深度融合、机制保障中的高效联动，让家校协同成为滋养学生成长的绿色生态，彰显创新实践的鲜明特色与育人实效。文昌小学毕建英老师作题为《区域联动 聚焦课程》的交流。聚焦心理健康课程体系开发，由“学科+”进一步拓展思路“心理+”，将学科知识融入心理健康团体辅导活动课，实现多学科融合。采用“游戏、绘画、沙盘、心理剧”等表达性艺术疗法，运用“5段式”一体化体验活动操作模式，包括游戏介入、切入主体、个体感悟、合作交流、个体形成等阶段，增强学生体验感，实现身心和谐发展。 

下一步，我区将广泛开展心理健康知识和预防心理问题的科普，及时挖掘正面典型经验，及时总结特色经验做法，及时推广有益成果，营造全社会共同关心关爱学生心理健康的良好社会环境。