工商业联合会：

您提出的《关于优化威海市文登区小学课后延时服务内容与质量的提案》收悉，现答复如下：

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，威海市作为试点城市之一，义务教育学校校内校外“双减”工作正式拉开序幕。文登区作为全市基础教育工作的重要组成部分之一，在认真学习省市有关文件精神的基础上，在区委区政府和区委教育工作领导小组的正确领导下，2021年11月印发了《威海市文登区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》。长期以来，文登区教体局对课后服务工作高度重视，坚持“校内校外统筹联动，减负提质协同并行”，把课后服务作为重要的民生工程来抓，不断增强课后服务供给，提升课后服务水平。

一、聚焦家长接送难题，推进实现校内课后服务“全覆盖”。在小学课后服务的基础上，将课后服务延伸至初中学段，全区所有义务教育学校全部开展课后服务工作，并根据学生、家长需求和学校办学特色，每学期“一校一案”制定具体实施方案。城区学校课后服务一般两课时，结束时间与大多数家长下班时间相衔接，乡镇学校根据家长需求和班车运行时间统筹安排，有效填补了学生监管“空档期”。同时，对于因临时加班等特殊情况无法在课后服务正常结束时间接送孩子的，“一对一”提供个性化延时服务，走好课后服务“最后一公里”。

二、聚焦学生成长需求，构建完善课后服务形式内容“多样化”。以课后服务“课程超市”建设为抓手，将课后服务课程（活动）开发作为学校教研的重要内容之一，以项目化、学科化等形式，分门别类设计丰富多彩的课后服务课程（活动），构建起“基本+特色”“基础+特长”的课后服务体系：一方面，指导学生在校内基本完成书面作业，为困难学生辅导答疑，为学有余力的学生拓展空间；另一方面，开展学生兴趣活动，组建体育类、艺术类等50多个兴趣小组和特色社团，让学生在课业之余学有所乐、学有所长。此外，推进课后服务阵地向校外、社区延伸，联合区文明办、区文旅局等7部门印发《关于做好义务教育阶段学生假期托管服务工作的通知》，寒假暑假前，与各部门会商假期校外托管服务资源供给，坚持公益属性，充分利用新时代文明实践中心、青少年宫、科技馆等场所主动接纳学生托管，2024年暑假和2025年寒假期间，区关工委、团区委、区妇联、区科协、区文联等多个部门的“从小爱科学”科普研学体验、“书香进万家”亲子阅读指导等10余项活动有效开展58场次，1.2万余人次学生广泛受益；进一步强化党建引领，深化“党建+托管”工作模式，开展“周末课堂”活动，各学校积极组织党员教师走进村居社区、走近学生家长，在志愿活动中充分发挥教师专业专长，以作业辅导、课外阅读、益智游戏等方式，帮助部分家长特别是双职工家庭解决周末孩子无人看管的难题，赢得群众广泛赞誉和一致好评，全社会普遍关心、全时空无缝衔接、全场域基本覆盖的托管体制机制持续健全。

三、聚焦教师合法权益，强化课后服务“保障力”。联合区发改、区财政、区人社部门印发《威海市文登区义务教育学校课后服务经费保障办法》，将课后服务经费以财政补贴和收取服务性收费相结合的方式予以保障，服务性收费标准确定为每生每课时3元，教师从事课后服务按照每课时50元标准核定补助。同时，将教师参与课后服务情况纳入教职工考核，在工作量计算、评先树优、职称评聘中予以一定倾斜，学校课后服务工作正常有效运转，教师参与课后服务积极性极大提高。

下步，文登区教体局将结合委员所提出的“教育理念转变滞后”“资源整合难度大”“激励机制不匹配”“缺乏科学规划与监管”等问题，对课后服务工作进行系统性梳理，着力进一步提升课后服务质效。

一是进一步召开培训会议，深入学习课后服务相关政策。引导学校进一步转变理念，明确课后服务不仅仅是帮助家长解决孩子“看护难”的问题，更重要的是进一步发挥好校内“主阵地”吸引力，校内校外携手联动共促“双减”提升。二是进一步整合多方资源，丰富课后服务供给。校内方面，充分挖掘艺术、体育、科技等学科教师潜能，加强课后服务“课程超市”建设，满足学生个性化、多元化的发展需求；校外方面，遴选专业性强、社会口碑好的有资质的非学科类培训机构参与校内课后服务工作，同时，发挥好社区资源，发动家长志愿服务，弥补校内师资力量不足的问题。三是加强监督管理，推动工作形成“闭环”。将课后服务工作纳入每月常规督导检查内容，倒逼学校重视并做好课后服务工作；同时，将课后服务工作纳入学校目标绩效考核，推动做好课后服务工作、提升课后服务质效成为学校的自觉行为和主动追求。